Пошел третий год моей работы в школе, срок это небольшой, но за два проработанных года очень многое в моей жизни изменилось.

В детстве, когда меня спрашивали, кем я хочу быть, отвечала: «путешественником или исследователем». Конечно будучи ребенком, невозможно  дать четкий и однозначный ответ на этот вопрос, а сейчас я могу с уверенностью сказать, что путь, который привел меня в педагогику, был правильным! А начался этот путь, когда передо мной встал выбор, куда пойти учиться после школы.

Спрашивая своих учеников, куда они хотят поступить, большинство из них четко отвечают на этот вопрос. Я же, находясь в их возрасте, не знала где смогу реализовать свои детские мечты и способности. Поэтому решила поступать туда, где мне было бы интереснее всего. Этим местом оказался географо-биологический факультет педагогического университета.  Со школой столкнулась уже на четвертом курсе обучения во время педагогической практики. Свой первый урок помню плохо, было страшно, зато остальные восемнадцать недель практики пролетели легко и оставили очень хорошее впечатление о профессии учителя.  С этого момента я уже знала, что окончив институт, пойду работать в школу. Однако, в школе начала работать немного раньше.

Как любому студенту мне был необходим финансовый доход, и я поместила свое резюме в интернете в надежде, что мне позвонят и предложат работу. И действительно, прошло немного времени, со мной связалась завуч школы. Какое же я испытала удивление, когда услышала номер этой школы! Да это была моя родная 6 школа, школа в которой я училась! Моей радости не было предела. Успешно пройдя собеседование, я приступила к занятиям. В здании школы сразу встретила своих учителей. Разговаривая с ними,  я испытывала радость от того,  что сейчас стою рядом, уже ни как ученица,  а как их коллега. Поскольку многие меня уже знали, я легко и быстро влилась в школьный коллектив.  

Хочу сказать, сейчас я считаю, что сначала мне стоило доучиться, это позволило бы мне чувствовать себя более уверенной и раскованной на уроке. Но тогда «горячая кровь»  жаждала действия и я с головой окунулась в преподавание. К счастью проблем с поведением детей (то чего я больше всего боялась) особых не было, конечно они меня проверяли, но я думаю, что справилась с их проверкой.  

«Преподавание – это и искусство, и наука». Я сразу поняла, что бы учить детей, самой придется учиться и совершенствоваться всю жизнь. Сегодня я не упускаю возможности посетить семинары, лекции, совещания и тому подобные мероприятия. Это позволяет мне не забывать, как прекрасна профессия учителя, несмотря на все трудности. 

Как любому учителю мне дали классное руководство. Хорошо это или плохо? Отвечу так: это ответственно. В одночасье я стала «многодетной мамой»  и, как дети просят совета у взрослых, я обратилась за помощью к своему классному руководителю- женщине выпустившей множество успешных людей. Мы разговаривали с ней не один час, и это время стало для меня очень важным. Помню, как она сказала «с детьми надо быть честным, они сразу поймут, если ты начнешь их обманывать, если не знаешь ответ на вопрос ребенка, так и скажи, ты человек, а не машина, они поймут и простят. Просто подготовь эту информацию к следующему  уроку».  Действительно с детьми, да и сама с собой я стараюсь быть честной.

Еще одним сильным испытанием стала для меня аттестация, но к счастью мои дорогие учителя, а теперь и коллеги взяли меня под крыло, и все прошло отлично.  

Период моей профессиональной адаптации подходит к концу, и я думаю, в будущем моя деятельность будет успешной. Иногда слышу от разных людей «я устал от работы», «все бесит, не хочу больше работать». В эти моменты думаю, о том, что не хочу стать такой же, желаю быть веселой, энергичной и не отставать, а идти на шаг впереди. Преподавая детям, я вкладываю в них душу, создавая уроки - творю. Работая в школе, я делаю открытия и могу сказать, что детские мечты стать исследователем реализовались в такой вот интересной профессии педагога.